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智庫研究

實現粵港澳大灣區高等教育高水平發展的著力點

  2019年03月11日08:45  來源:光明日報

  高等教育是科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的重要結合點。建設粵港澳大灣區,亟須發揮高等教育基礎支撐和創新引領作用。《粵港澳大灣區發展規劃綱要》(以下簡稱《規劃綱要》)提出,要“堅持以人民為中心的發展思想,積極拓展粵港澳大灣區在教育、文化、旅游、社會保障等領域的合作”“打造教育和人才高地”。對此,要把握新機遇,采取新舉措,多維度發力,實現粵港澳大灣區高等教育更高質量、更有效率、更加公平、更可持續的發展,助推大灣區建設。

  大力推動粵港澳大灣區高等教育協同發展。實現協同發展、服務國家戰略是新時代大灣區內高等院校所應唱響的“主旋律”。對此,一要建立粵港澳大灣區高等教育協同規劃機制。聚焦大灣區高等教育發展的戰略性問題、緊迫性問題和人民群眾關心的問題,以服務大灣區經濟社會發展為指向,統籌規劃,為推動我國教育現代化提供大灣區經驗。二是實現大灣區高等院校辦學條件優勢互補。圍繞大灣區發展需求,完善人才培養體系、學科體系、專業體系和課程體系,制定多樣化的人才培養質量標準,探索實施適應未來高等教育發展需求的質量評估監測制度。三是實現大灣區高等教育資源合作共享。深化三地高等教育合作交流,促進人才、科技、信息等要素高效流動,探索建立產學研用深度融合的全鏈條、網絡化、開放式協同創新聯盟。利用人工智能等新技術新手段,開發數字資源,為推動大灣區數字化轉型輸送人才。

  不懈推動粵港澳大灣區高等院校向世界一流高校邁進。當前,與國際一流灣區相比,粵港澳大灣區內一流大學、一流學科在數量和密度上還存在差距。作為未來引領我國高等教育發展的國際教育示范區和人才合作示范區,粵港澳大灣區在辦學模式與人才培養質量方面,要瞄準世界高等教育發展趨勢,積極借鑒世界一流大學的辦學經驗和一流學科的建設經驗,深化教育教學改革。更為重要的是,積極參與全球教育治理,三地高校應聯手參與國際教育規則、標準、評價體系的研究與制定,向世界推介我國教育成果,提升我國高等教育的國際影響力和競爭力。

  深入推進粵港澳大灣區高等教育更好實現產教融合。產教融合、校企合作是實現高等教育與經濟社會發展良性互動的關鍵。要圍繞建設國際科技創新中心,通過發揮高水平大學、高水平科研機構、高科技企業的集群優勢,構建國家與地方、企業與高校多層級立體化科技創新平臺體系。建立粵港澳三地協同創新與成果轉化的體制機制,形成有層次有梯度的灣區創新生態群落,著力提升原始創新能力和成果轉化能力。積極探索三地高校科研人員交流、科技信息交換、科技創新交互的便利措施,建立政府、高校、產業以及社會力量在科技創新和成果轉化中的協同機制,提升粵港澳大灣區科技和新業態創新發展水平。完善學歷教育與培訓并重的現代職業教育體系,探索專業學位研究生培養新模式,構建產業人才培養培訓新體系。

  實現粵港澳大灣區高等教育高水平發展,離不開三地高校增強合作意識、共建科研平臺、推進學生交流等。建議在以下方面重點發力:

  在粵港澳大灣區高等教育發展的頂層設計上發力。在《規劃綱要》的落實過程中,要確立優先發展高等教育、以優質的高等教育帶動大灣區科技創新、助推經濟社會發展的思路,將粵港澳大灣區高等教育集群作為我國高等教育改革創新試驗區,為新時代中國特色高水平高等教育提供可借鑒、可復制的經驗。

  在改革制約大灣區高等教育發展的體制機制上發力。充分發揮“一國兩制”下三地制度優勢,聚焦三地高等教育辦學機制、管理機制、科研機制、人才培養機制和社會服務機制改革創新,積極探索粵港澳大灣區政府、高校、企業和社會合作開展多元辦學體制改革。

  在全面深化高校教育綜合改革方面發力。堅持內涵式發展,強化中國特色“雙一流”建設。依托粵港澳三地高校優勢學科,對標世界先進水平,探索新興學科與交叉學科生成機制。以粵港澳大灣區建設需求為導向,構建協同育人和協同創新機制,探索跨學科教育和跨學科研究的新模式,為推動粵港澳大灣區建設貢獻高校力量。

   (作者:章熙春,系華南理工大學黨委書記)

(責編:孫爽、閆妍)


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